為開拓教師和學(xué)生學(xué)術(shù)視野，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)科研水平，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，2023年5月10日下午，西安思源學(xué)院在教學(xué)報(bào)告廳舉辦以“現(xiàn)代環(huán)境景觀的審美特征與文化體現(xiàn)”為主題的25周年校慶學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。

學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)現(xiàn)場

西北農(nóng)林科技大學(xué)教授段淵古作“現(xiàn)代環(huán)境景觀的審美特征與文化體現(xiàn)”專題學(xué)術(shù)報(bào)告

      報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)西北農(nóng)林科技大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部藝術(shù)碩士教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)設(shè)計(jì)分委員會(huì)委員、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部和國家林業(yè)草原局教材建設(shè)委員會(huì)專家段淵古為學(xué)校師生做主題報(bào)告。學(xué)校近200名師生參會(huì)學(xué)習(xí)。西安思源學(xué)院學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任委員張厚教授主持報(bào)告會(huì)。

      段淵古教授的報(bào)告包括關(guān)于環(huán)境景觀的認(rèn)識(shí)、環(huán)境景觀的審美特征與文化、探析未來環(huán)境景觀的發(fā)展趨勢三個(gè)部分。段淵古教授首先從自然、人工、歷史三個(gè)方面暢談了對(duì)環(huán)境景觀的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為，環(huán)境景觀是指一定區(qū)域呈現(xiàn)的自然景象和人為的空間形態(tài)與人所產(chǎn)生的審美效果。廣義上的景觀應(yīng)該是指一切空間形態(tài)、事物、活動(dòng)等能夠引起某種視覺化互動(dòng)和共鳴、具有一定情緒性的思維感受。他詳細(xì)講解了自然景觀和人文景觀的分類特征并以園林景觀為例闡述了中西方環(huán)境景觀的審美差異。

      段淵古教授通過大量案例，從地域性、造型特征、色彩感、自然性、體驗(yàn)性、文化性與科普性等十幾個(gè)特征進(jìn)行了細(xì)致講解，把環(huán)境中的美和文化特征多維度、多視角、多層次地加以呈現(xiàn)。他指出，環(huán)境景觀的審美和文化特征是多方面的，環(huán)境景觀的審美通常要求自然和人造景觀之間的平衡和和諧，通過色彩和形狀的對(duì)比以及空間和比例的運(yùn)用等方式，創(chuàng)造出符合人們審美需求的景觀。不同地域和文化背景下，環(huán)境景觀所表現(xiàn)的文化特征也不同，就像某些建筑物和植物在當(dāng)?shù)鼐哂刑厥獾奈幕�意義，或是歷史上的標(biāo)志性建筑物和植物。在設(shè)計(jì)環(huán)境景觀時(shí)，需要充分考慮當(dāng)?shù)氐奈幕�背景和人們的文化認(rèn)同，以創(chuàng)造出更符合當(dāng)?shù)厍闆r的景觀。此外還涉及到自然和人造景觀的平衡、色彩和形狀的對(duì)比、空間和比例的運(yùn)用、文化意義和歷史背景、空氣和光線的運(yùn)用，以及社交和文化活動(dòng)的考慮等因素。這些特征可以為環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)和規(guī)劃提供指導(dǎo)，以滿足人們對(duì)于美感和文化認(rèn)同的需求。

      段淵古教授在報(bào)告中提出生態(tài)文明、綠色康養(yǎng)、節(jié)能環(huán)保、互聯(lián)智能四大未來環(huán)境景觀的發(fā)展趨勢。他指出，隨著人類對(duì)生存環(huán)境要求的不斷提高，人們開始重新審視自己周圍的生存空間，對(duì)自然環(huán)境改造極限已經(jīng)到來，人類更多地進(jìn)行環(huán)境的調(diào)整，并且在最大程度地回歸自然，以保證自然環(huán)境和人工環(huán)境之間的平衡，使現(xiàn)代環(huán)境景觀的內(nèi)涵和外延都達(dá)到極大的深化和拓展，未來環(huán)境將在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。

現(xiàn)場互動(dòng)

      段淵古教授以翔實(shí)的資料、生動(dòng)的語言、鮮活的案例，為師生帶來了一場精彩紛呈的學(xué)術(shù)報(bào)告，引人入勝，給人以啟迪。報(bào)告會(huì)現(xiàn)場氣氛熱烈，在場師生踴躍發(fā)言提問，段教授一一細(xì)致解答。在場師生均感到受益匪淺，進(jìn)一步理解和學(xué)會(huì)了在生活和工作中如何發(fā)現(xiàn)美、如何設(shè)計(jì)美、如何創(chuàng)造美、如何愛護(hù)美。

城市建設(shè)學(xué)院院長張煒作總結(jié)講話

      城市建設(shè)學(xué)院院長張煒作總結(jié)講話。他對(duì)段淵古教授不辭辛苦為廣大環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)師生傳經(jīng)送寶致以誠摯感謝。張煒院長表示，段教授的報(bào)告深入淺出，從對(duì)景觀的認(rèn)知、審美過程中的處理手法以及環(huán)境發(fā)展趨勢等三個(gè)方面，全面論述了環(huán)境景觀的審美特征與文化體現(xiàn)。段教授的精彩講座不僅加深了師生們對(duì)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的了解，也激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為廣大師生在環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)的創(chuàng)作上帶來了全新的思路。

      開展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)之一，也是建立美育教學(xué)體系的途徑之一，有利于提升新時(shí)代大學(xué)生的審美水平和審美能力，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，也為喜迎建校25周年?duì)I造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓“五育并舉”教育方針落地有聲。建校25年來，西安思源學(xué)院堅(jiān)持把人文教育思想和環(huán)境育人理念融入到人才培養(yǎng)全過程，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美，塑造學(xué)生健全人格和健康心智，豐富學(xué)生人文知識(shí)和興趣愛好，形成鮮明的文化育人特色。

      學(xué)校堅(jiān)持深入貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，十分重視校園環(huán)境景觀建設(shè)，厚植可持續(xù)發(fā)展理念，扎實(shí)推進(jìn)綠色學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校以三大主體建筑的1號(hào)實(shí)驗(yàn)樓、主教學(xué)樓和圖書館樓為中軸線，自南至北依次建有金石廣場、時(shí)光流水廣場、開卷有益三大廣場，分別詮釋了思源人所秉承的“有教無類”的教育內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神，和至誠求真、真誠奉獻(xiàn)、永不自滿以開拓事業(yè)的膽識(shí)，體現(xiàn)了思源學(xué)院的辦學(xué)思想、育人理念和文化特質(zhì)，營造了濃郁的校園傳統(tǒng)文化氛圍，發(fā)揮了環(huán)境育人的作用。

學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任委員張厚教授主持報(bào)告會(huì)

      此次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的舉辦將有效推動(dòng)學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)和學(xué)術(shù)研究，擴(kuò)展學(xué)校青年教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，為提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平，全面落實(shí)學(xué)校“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“立本升碩”戰(zhàn)略目標(biāo)注入了學(xué)術(shù)力量。當(dāng)前，學(xué)校以“為中國青年提供更好、更有價(jià)值的高等教育服務(wù)”為辦學(xué)宗旨，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，積極探索人才培養(yǎng)新路徑，持續(xù)推進(jìn)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，全力建設(shè)高水平、有特色的應(yīng)用型高校。（文：高曉峰    圖：梁子謙）