為迎接學(xué)校25周年校慶，進(jìn)一步提升學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，開拓學(xué)術(shù)視野，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，2023年5月31日，西安思源學(xué)院在大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練展示中心一樓創(chuàng)客幫舉辦以“新工科背景下高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐”為主題的25周年校慶學(xué)術(shù)報告會。

西安思源學(xué)院舉辦以“新工科背景下高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐”為主題的25周年校慶學(xué)術(shù)報告會

東華大學(xué)原一高教授作報告

學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會常務(wù)副主任委員張厚教授主持報告會

     報告會由東華大學(xué)工程創(chuàng)新實踐中心主任原一高教授主講，學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會常務(wù)副主任委員張厚教授主持，部分二級學(xué)院院長、副院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師代表共80余人參會學(xué)習(xí)。

      原一高教授的報告從新工科建設(shè)的背景、內(nèi)涵及路徑、工程實踐教育的地位和作用以及賽課融合助力高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)三個方面展開。他基于國家發(fā)展大局從“復(fù)旦共識”“天大行動”和“北京指南”三個關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)對“新工科”的由來進(jìn)行了細(xì)致講解，闡述了新工科建設(shè)的目標(biāo)和建設(shè)路徑；從中國制造的國際地位、影響未來發(fā)展的科學(xué)技術(shù)兩個方面分析了“新工科建設(shè)”的背景；提出對“新工科建設(shè)”的內(nèi)涵理解要突出新興工科專業(yè)的建設(shè)與現(xiàn)有工科專業(yè)的升級改造，注重多學(xué)科交叉融合，樹立“新理念”，構(gòu)建“新結(jié)構(gòu)”，探索“新模式”，打造“新質(zhì)量”，建立“新體系”。從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向、從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合、從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。他強(qiáng)調(diào)，工程實踐教育是高等工程教育的一個重要組成部分，對增強(qiáng)學(xué)生的工程實踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要作用。未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是實踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才。他指出，學(xué)科競賽水平已成為各高校展示辦學(xué)實力、教學(xué)水平和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要窗口，通過賽課融合可以助力高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。通過建設(shè)服務(wù)型競賽基地、建設(shè)一支競賽指導(dǎo)隊伍、建立一套激勵機(jī)制實現(xiàn)建設(shè)“開放共享、學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、學(xué)創(chuàng)互促”的學(xué)生培養(yǎng)環(huán)境，通過重新創(chuàng)業(yè)教育、交叉創(chuàng)新探究、基礎(chǔ)實踐訓(xùn)練形成工程實踐、勞動教育、創(chuàng)新教育相融合的新型工程實踐教育體系。

      報告內(nèi)容豐富、邏輯清晰，原一高教授深入淺出的講解令與會教師感受頗深、獲益良多。報告會現(xiàn)場氣氛熱烈，參會教師踴躍提問，原一高教授逐一進(jìn)行細(xì)致解答。

      本次報告會是思源學(xué)院25周年校慶學(xué)術(shù)報告系列活動之一，為助力學(xué)科專業(yè)建設(shè)，營造校園學(xué)術(shù)氛圍起到了積極的推動作用。通過聆聽報告，參會教師均表示受益匪淺，不僅對新工科的背景、內(nèi)涵進(jìn)行了深入了解，對工程實踐教育的重要性有了更新的認(rèn)識，還提高了大家參加學(xué)科競賽、實行賽課融合的積極性。對于新文科、新醫(yī)科的建設(shè)也具有參考和借鑒意義。

      當(dāng)前，本著“為中國青年提供更好、更有價值的高等教育服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校著眼發(fā)展全局，針對服務(wù)面向，積極開展新工科建設(shè)，主動對接地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要求，把握行業(yè)人才需求方向，充分利用地方資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，凝練辦學(xué)特色，深化產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大批具有行業(yè)背景知識、工程實踐能力、勝任行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，引領(lǐng)帶動學(xué)校辦學(xué)水平整體提升。（文/聶姍姍；圖/黃奕鑫）