【編者按】2024年9月10日，學(xué)校隆重召開慶祝第四十個(gè)教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會(huì)，校長(zhǎng)周延波在大會(huì)上深刻闡釋了受表彰的各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的積極意義，要求全體教職員工以優(yōu)秀教師為榜樣，大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，努力做好迎評(píng)促建等各項(xiàng)工作，加快將學(xué)校建設(shè)成為有特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)思源力量。新聞宣傳中心特推出“踐行教育家精神，汲取榜樣力量”系列報(bào)道，展現(xiàn)學(xué)校教師潛心施教、匠心育人、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，激發(fā)全體教師敦學(xué)精進(jìn)、奮楫爭(zhēng)先，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本期推出《教學(xué)管理優(yōu)秀教師楊燕：聚焦OBE教育理念，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，推動(dòng)新工科建設(shè)》。

在學(xué)校慶祝第四十個(gè)教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會(huì)上，工學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)楊燕（右二）被授予“教學(xué)管理優(yōu)秀教師”榮譽(yù)

       “教學(xué)管理是一項(xiàng)既需要科學(xué)態(tài)度，又需要耐心細(xì)致的工作。作為教學(xué)副院長(zhǎng)，我深知如何在繁重的工作中保持高效與科學(xué)的平衡至關(guān)重要。這要求我不僅需要科學(xué)高效地完成上級(jí)職能部門部署的各項(xiàng)工作，還要具備敏銳的洞察力，善于從細(xì)微之處捕捉關(guān)鍵信息，從‘小事’中發(fā)現(xiàn)‘大事’，為學(xué)院逐步發(fā)展壯大做好規(guī)劃，并從中挖掘出推動(dòng)學(xué)院發(fā)展的機(jī)遇，不斷推動(dòng)學(xué)院向更高水平發(fā)展。”談及在慶祝第四十個(gè)教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會(huì)上榮獲“教學(xué)管理優(yōu)秀教師”稱號(hào)的感受，工學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)楊燕強(qiáng)調(diào)，榮譽(yù)屬于集體，這是工學(xué)院集體共同努力的結(jié)果，也是學(xué)校對(duì)工學(xué)院人才培養(yǎng)工作的肯定。

       楊燕，高級(jí)工程師職稱，擔(dān)任《電氣控制及PLC》《電氣工程CAD》等課程的教學(xué)工作，自2006年起，擔(dān)任西安思源學(xué)院工學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)職務(wù)。這些年來，她在學(xué)校提供的廣闊平臺(tái)上，完成學(xué)歷和職稱的提升，被學(xué)校派到西安交通大學(xué)訪學(xué)一年，在學(xué)術(shù)和管理方法上都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2018年、2022年兩次榮獲陜西省教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人；2017年、2021年兩次獲得陜西省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2023年獲得陜西省專利獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)；期間還獲得“教學(xué)能手”五一獎(jiǎng)?wù)�、校�?jí)優(yōu)秀黨員等稱號(hào)。此次榮獲“教學(xué)管理優(yōu)秀教師”稱號(hào)，對(duì)她而言，既是榮譽(yù)，更是責(zé)任。

工學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)楊燕

       在教學(xué)管理工作中，楊燕始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重教學(xué)資源的科學(xué)配置和教學(xué)過程的規(guī)范管理。她積極組織教師開展教研科研活動(dòng)，推廣先進(jìn)教學(xué)理念，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新。在她的帶領(lǐng)下，工學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和科研水平不斷提升，取得了顯著成效。“為滿足新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的發(fā)展，工學(xué)院在專業(yè)建設(shè)上，積極推進(jìn)新工科建設(shè)。近五年來學(xué)院已經(jīng)成功申報(bào)了‘智能制造工程’和‘增材制造工程’兩個(gè)新工科專業(yè)，今年還申報(bào)了‘機(jī)器人工程’專業(yè)。”楊燕介紹，新工科專業(yè)的增設(shè)為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)注入了源源不斷的活力。

       同時(shí)，楊燕積極踐行落實(shí)OBE教育理念，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在2024年上學(xué)年的工作中，高質(zhì)量完成教學(xué)管理工作任務(wù)，推進(jìn)工學(xué)院教育教學(xué)深化改革。她要求學(xué)院教師進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新及教學(xué)資料規(guī)范，注重課程思政的融入。在楊燕老師的指導(dǎo)與帶動(dòng)下，工學(xué)院在課程思政工作上進(jìn)步明顯，在課程思政教學(xué)比賽中取得顯著成績(jī)，涌現(xiàn)出張瑜、李秋、劉鑫等多名優(yōu)秀教師，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

       “本學(xué)期工學(xué)院教學(xué)工作的重點(diǎn)主要在‘課堂教學(xué)要人人過關(guān)’‘試卷考核要凸顯工程特色’‘畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查確保全員覆蓋’三個(gè)方面。特別是我們學(xué)院今年的期末試卷命題中，全面貫徹了OBE教育理念，并將‘知識(shí)+能力+素養(yǎng)’作為考核重點(diǎn)。還加強(qiáng)了關(guān)于工程理念的考查，它涵蓋了工程設(shè)計(jì)、施工、管理、倫理等多個(gè)方面，主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)工程概念、工程倫理以及工程實(shí)踐中的關(guān)鍵理念的理解和運(yùn)用，要求學(xué)生以工程師的角度考慮問題和解決問題。在解決實(shí)際問題時(shí)，充分考慮技術(shù)的可行性、經(jīng)濟(jì)的合理性、環(huán)境的可持續(xù)性以及社會(huì)的可接受性。同時(shí)要求學(xué)生了解在從事工程活動(dòng)時(shí)要遵循的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守。我們還要求教師在教學(xué)工作中自然、自覺地融入課程思政元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合，確保育人工作貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。”楊燕介紹，工學(xué)院教育教學(xué)工作正在有序穩(wěn)步推進(jìn)。

       作為教學(xué)副院長(zhǎng)，楊燕不僅以其優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力和前瞻性的視野引領(lǐng)著工學(xué)院教學(xué)管理的革新與發(fā)展，更在個(gè)人的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)深耕不輟，展現(xiàn)出了深厚的學(xué)術(shù)造詣與不懈的鉆研精神。近年來，楊燕在教研工作中發(fā)表了多篇教改論文，出版教材兩部；完成了一項(xiàng)省級(jí)新工科項(xiàng)目、一項(xiàng)教育部產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目；在科研上，作為第一完成人的十余項(xiàng)實(shí)用新型專利獲得授權(quán)，發(fā)表論文多篇；在第十一屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，指導(dǎo)學(xué)生參賽榮獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

工學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)楊燕指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

       “工學(xué)院匯集了智能制造工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、增材制造工程四個(gè)本科專業(yè)，其中機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是陜西省一流專業(yè)，各專業(yè)圍繞‘專業(yè)能力工程路線圖’培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃。”楊燕深知工學(xué)院的發(fā)展與學(xué)校整體發(fā)展息息相關(guān)。在當(dāng)前學(xué)校迎評(píng)促建的重要時(shí)期，她更將以身作則，持續(xù)發(fā)揮教學(xué)管理的主要引領(lǐng)作用，通過優(yōu)化教學(xué)流程、強(qiáng)化師資建設(shè)、深化教學(xué)改革等措施，不斷激發(fā)工學(xué)院乃至全校的教學(xué)活力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

       “將學(xué)校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，這一舉措不僅有助于學(xué)校聚焦師資隊(duì)伍建設(shè)，也激勵(lì)著每一位教師不斷精進(jìn)自身的教學(xué)技藝，以更加扎實(shí)的基本功，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)服務(wù)。”在展望工學(xué)院及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展時(shí)，楊燕表示，為了持續(xù)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練是必須，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是關(guān)鍵，這也是學(xué)校管理工作的重中之重。

       此外，楊燕還強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、實(shí)施因材施教的重要性。她指出，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同，教師應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，則給予更多的輔導(dǎo)和支持。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

       “未來將以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，通過不斷深化教育教學(xué)改革、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等，全面提升工學(xué)院教育教學(xué)水平。”展望未來，楊燕充滿信心地表示，工學(xué)院將在學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)秉承“飲水思源 自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)精神，以更加堅(jiān)定的步伐、更加昂揚(yáng)的斗志，為社會(huì)輸送更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。