【編者按】2024年9月10日，學(xué)校隆重召開(kāi)慶祝第四十個(gè)教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會(huì)，校長(zhǎng)周延波在大會(huì)上深刻闡釋了受表彰的各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的積極意義，要求全體教職員工以優(yōu)秀教師為榜樣，大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，努力做好迎評(píng)促建等各項(xiàng)工作，加快將學(xué)校建設(shè)成為有特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)思源力量。新聞宣傳中心特推出“踐行教育家精神，汲取榜樣力量”系列報(bào)道，展現(xiàn)學(xué)校教師潛心施教、匠心育人、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，激發(fā)全體教師敦學(xué)精進(jìn)、奮楫爭(zhēng)先，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本期推出《優(yōu)秀科研工作者王育軍：勇于探索、堅(jiān)持不懈，為學(xué)校科研工作貢獻(xiàn)力量》。

電子信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師王育軍

       “我由衷地感謝學(xué)校提供的良好科研平臺(tái)、科研設(shè)施與豐富的學(xué)術(shù)資源，它們?yōu)槲掖罱�了探索未知的廣闊舞臺(tái)；感謝學(xué)校營(yíng)造的開(kāi)放包容、鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，它激發(fā)了我的科研熱情，滋養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維；更感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我遇到瓶頸與挑戰(zhàn)時(shí)給予的堅(jiān)定支持與溫暖鼓勵(lì)，讓我在科研的征途中不畏艱難，勇往直前。這份榮譽(yù)，不僅是對(duì)我科研工作的肯定，更是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我及我們研究團(tuán)隊(duì)給予支持與鼓勵(lì)的見(jiàn)證。”在2024年9月10日西安思源學(xué)院召開(kāi)的慶祝第四十個(gè)教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會(huì)上，電子信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師王育軍榮獲“優(yōu)秀科研工作者”稱號(hào)，他的內(nèi)心充滿了對(duì)學(xué)校及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的感激。

       自加入西安思源學(xué)院以來(lái)，王育軍一直擔(dān)任著計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，兼任理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任。多年以來(lái)，王育軍深耕計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)，研究方向主要集中在軟件工程及數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域。“學(xué)校為科研人員提供了先進(jìn)的科研設(shè)施和豐富的學(xué)術(shù)資源，營(yíng)造了開(kāi)放包容、鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，為科研工作者搭建了廣闊的平臺(tái)，同時(shí)，學(xué)校特別注重科研人才的培養(yǎng)，提供了充足的研究資金以及豐富的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，為我們科研人員的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。”王育軍表示，正是在學(xué)校的大力支持與鼓勵(lì)下，自己才能一直堅(jiān)持對(duì)科研的熱愛(ài)與追求，不斷在科研領(lǐng)域取得新的突破和成就。

       “科研讓我不斷探索未知領(lǐng)域，解決復(fù)雜問(wèn)題。這種從問(wèn)題提出到找到答案的過(guò)程，充滿了挑戰(zhàn)和成就感。每一次突破，都讓我更加熱愛(ài)科研，并堅(jiān)定了持續(xù)投入的信念。”王育軍表示，科研不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一種推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任與使命。因此，他始終保持著對(duì)科研的敬畏之心，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)新的思維，在科研領(lǐng)域不斷深耕細(xì)作。

電子信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師王育軍開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

       王育軍深知，作為學(xué)校的一名科研工作者，自己不僅承載著個(gè)人成長(zhǎng)的期望，更肩負(fù)著推動(dòng)學(xué)校科研事業(yè)發(fā)展、提升學(xué)�？蒲杏绊懥σ约耙钥蒲袪恳龓�動(dòng)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要使命。因此，他積極參與學(xué)校的各類科研項(xiàng)目，與同事們緊密合作，共同攻克科研難題，推動(dòng)學(xué)校科研事業(yè)的蓬勃發(fā)展。他的科研成果不僅得到了同行老師們的廣泛認(rèn)可，更為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)和影響力。

       “我的論文《基于MLVDS和USB3.0的大數(shù)據(jù)高并發(fā)傳輸控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)》將MLVDS和USB3.0兩種高速傳輸技術(shù)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了兩者的優(yōu)勢(shì)。這種融合使得系統(tǒng)在大數(shù)據(jù)高并發(fā)傳輸場(chǎng)景下具有強(qiáng)大的性能優(yōu)勢(shì)。”王育軍介紹，這項(xiàng)科研成果解決了多節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)并發(fā)傳輸、數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆�(wěn)定性與可靠性、不同接口之間的兼容性等多項(xiàng)關(guān)鍵問(wèn)題。

       “在我的科研道路上，取得的每一項(xiàng)成績(jī)，都離不開(kāi)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)與幫助。其中，電子信息工程學(xué)院科研副院長(zhǎng)王征風(fēng)和理工學(xué)院科研副院長(zhǎng)王艷娥給予了我極大的支持。他們不僅傳授了我科研的方法和嚴(yán)謹(jǐn)性，還在科研道路上給予我鼓勵(lì)與指導(dǎo)，激勵(lì)我獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新。在兩位老師的指導(dǎo)下，我逐漸形成了自己的科研思路和方法，為日后的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”王育軍坦言，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的悉心指導(dǎo)與幫助，是激勵(lì)他不斷進(jìn)行科研創(chuàng)新的動(dòng)力。

電子信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師王育軍進(jìn)行學(xué)術(shù)交流

       在科研過(guò)程中，王育軍與團(tuán)隊(duì)成員攜手并肩，共同面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難，讓他深刻認(rèn)識(shí)到合作的重要性。特別是在遇到瓶頸和難題時(shí)，團(tuán)隊(duì)的智慧和力量常常是促使項(xiàng)目取得突破的關(guān)鍵。這種團(tuán)隊(duì)精神不僅增強(qiáng)了他的自信心，也讓他更加珍惜與團(tuán)隊(duì)成員之間的友誼和合作。回顧自己的科研經(jīng)歷，王育軍感慨萬(wàn)分。他表示，“正是這些關(guān)鍵人物和團(tuán)隊(duì)的力量，不斷激發(fā)我在科研道路上的熱情，并推動(dòng)我不斷追求新的高峰。”

       “有一次，我正深入研究一個(gè)復(fù)雜的課題，初期數(shù)據(jù)分析結(jié)果并不理想，似乎每條線索都走入了死胡同，士氣受到影響。但我堅(jiān)信只要方法得當(dāng)，問(wèn)題就會(huì)有突破點(diǎn)。在一次討論中，我意識(shí)到我可能遺漏了某個(gè)關(guān)鍵變量的影響，這促使我重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并調(diào)整分析策略。經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)校正，終于得到了突破性的結(jié)果。這不僅證實(shí)了我最初的假設(shè)，還帶來(lái)了意想不到的發(fā)現(xiàn)，極大提升了課題的價(jià)值。”王育軍深情地回憶道，這段科研經(jīng)歷如同一塊磨刀石，不僅磨礪了他的科研能力，更是一次對(duì)科研精神的深刻錘煉。也是這段科研經(jīng)歷讓他更加堅(jiān)信，只要心懷信念、勇于探索、堅(jiān)持不懈，就一定能夠在科研的道路上不斷前行，攀登新的高峰。

       王育軍的這種不斷追求科研創(chuàng)新的精神也體現(xiàn)在他對(duì)待科研的態(tài)度與運(yùn)用的策略方法上。王育軍強(qiáng)調(diào)，科研不僅是技術(shù)的堆砌，更是方法與策略的巧妙運(yùn)用。因此，他始終堅(jiān)持堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，他的科研始終圍繞實(shí)際問(wèn)題設(shè)定研究方向，確保研究方向具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。在科研思路上，王育軍善于從其他領(lǐng)域汲取靈感，將不同學(xué)科的知識(shí)和方法巧妙融合，形成獨(dú)特的創(chuàng)新路徑，從而拓寬研究的視野和深度。同時(shí)，他還高度重視數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究方法，通過(guò)精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析和建模工具，為研究成果提供堅(jiān)實(shí)的定量支撐，確保研究的準(zhǔn)確性和可靠性。這也體現(xiàn)了他在科研過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)與求真。

電子信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師王育軍指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

       面對(duì)科研中的重重挑戰(zhàn)和瓶頸，王育軍展現(xiàn)出非凡的耐心和專注，他堅(jiān)信持之以恒是通往成功的必經(jīng)之路。“科研之路從不是一帆風(fēng)順的坦途，而是布滿荊棘的崎嶇小徑。然而，正是這些挑戰(zhàn)與困難，才鑄就了科研工作者堅(jiān)韌不拔的品格，激發(fā)了我們不斷探索未知、追求真理的熱情。”王育軍表示，每當(dāng)遇到難困難時(shí)，自己都會(huì)靜下心來(lái)，重新審視問(wèn)題，尋找新的突破口，從不輕言放棄，始終堅(jiān)持著對(duì)科研的熱愛(ài)與執(zhí)著。

       同時(shí)，王育軍深刻認(rèn)識(shí)到，科研與教學(xué)相輔相成，科研的最新成果應(yīng)當(dāng)成為滋養(yǎng)教學(xué)、啟迪學(xué)生的寶貴源泉。因此，他非常注重將科研成果融入教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。他會(huì)根據(jù)最新的科研進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，將前沿研究和實(shí)際應(yīng)用案例帶入課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展的興趣。同時(shí)，結(jié)合自己的科研經(jīng)歷，設(shè)計(jì)真實(shí)的科研案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和批判性思維。他還積極倡導(dǎo)跨學(xué)科合作，他相信不同學(xué)科間的交叉融合能夠激發(fā)新的創(chuàng)意和靈感。他鼓勵(lì)學(xué)生打破專業(yè)壁壘，主動(dòng)吸收和借鑒其他領(lǐng)域的知識(shí)與方法，以拓寬視野，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。這些教學(xué)改革舉措，將課堂理論知識(shí)與實(shí)際科研實(shí)踐相結(jié)合的能力，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。而這些也正是王育軍作為科研工作者與教學(xué)創(chuàng)新者，努力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的生動(dòng)實(shí)踐。

       展望未來(lái)，王育軍滿懷信心。他計(jì)劃在人工智能與教育的結(jié)合、跨學(xué)科創(chuàng)新以及青年科研人才培養(yǎng)等領(lǐng)域深入研究，通過(guò)探索大語(yǔ)言模型在教育中的應(yīng)用、AI在生物醫(yī)學(xué)和社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用等，推動(dòng)所在領(lǐng)域取得更多創(chuàng)新性成果，為學(xué)�？蒲泄ぷ髫暙I(xiàn)自己的力量。