【編者按】2025年4月30日，西安思源學(xué)院隆重舉行“五一勞動獎”表彰大會，表彰在本科教育教學(xué)審核評估建設(shè)和迎評工作，以及在教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、管理服務(wù)等方面做出突出貢獻的先進集體和個人。這些受表彰者以實干擔當詮釋勞動精神、勞模精神、工匠精神，以創(chuàng)新進取助推學(xué)校發(fā)展，展現(xiàn)出思源人追求卓越、勇攀高峰的精神風(fēng)貌。新聞宣傳中心特推出“向榜樣致敬”系列報道，展現(xiàn)受表彰的集體和個人愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的先進事跡，激勵全校師生以先進為榜樣，凝心聚力、砥礪前行，共同推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校“強本升碩”目標貢獻智慧與力量。本期推出《審核評估先進集體文學(xué)院：以評促建強化內(nèi)涵建設(shè)，賦能“新文科”應(yīng)用型人才培養(yǎng)》。

西安思源學(xué)院校長周延波（中）為文學(xué)院院長梁瑜霞（左一）等“審核評估先進集體”代表頒獎

       在西安思源學(xué)院2025年“五一勞動獎”表彰大會上，文學(xué)院憑借在本科教育教學(xué)審核評估建設(shè)和迎評工作中的優(yōu)異表現(xiàn)，榮獲“審核評估先進集體”獎。這不僅是對文學(xué)院全體師生上下同心、辛勤付出的高度認可，更是學(xué)院在教育教學(xué)改革道路上砥礪前行、創(chuàng)新發(fā)展的有力見證，推動學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)“新文科”應(yīng)用型人才能力與水平，為學(xué)校實現(xiàn)“強本升碩”目標注入文學(xué)院力量。

以評促建  為學(xué)院發(fā)展注入新動力

文學(xué)院院長梁瑜霞

       自評建工作啟動以來，文學(xué)院堅決貫徹學(xué)校審核評估領(lǐng)導(dǎo)小組的各項決策部署，緊扣“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”16 字方針，全力確保迎評促建工作高質(zhì)量開展。學(xué)院成立了專門的審核評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長梁瑜霞擔任組長，班子成員及專業(yè)負責人、骨干教師代表為成員，明確職責分工，確保任務(wù)到人。同時，制定了詳細的《文學(xué)院審核評估工作實施計劃》，將評估任務(wù)細化為課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、師資隊伍建設(shè)等多個模塊，設(shè)定明確的時間表與責任人。在工作推進中，定期召開審核評估專題會議，每周一次工作例會，每月一次工作匯報會，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，確保評估任務(wù)順利實施。此外，注重將評建工作與日常教學(xué)緊密結(jié)合，如開展“課程質(zhì)量提升月”活動，鼓勵教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、更新教學(xué)內(nèi)容，切實提升教學(xué)質(zhì)量。

       “學(xué)校審核評估評建工作為文學(xué)院全面厘清了辦學(xué)思路，明確了未來的發(fā)展方向，同時也極大推動了學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)。”文學(xué)院院長梁瑜霞表示，在專業(yè)建設(shè)上，學(xué)院以評估建設(shè)為契機，打造特色專業(yè)，提升專業(yè)競爭力；在課程建設(shè)上，一批高質(zhì)量課程的涌現(xiàn)為教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源；在師資隊伍建設(shè)上，教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)水平顯著提高，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升奠定了堅實基礎(chǔ)。同時，審核評估評建工作還促進了學(xué)院管理的規(guī)范化與科學(xué)化。評估過程中，進一步完善了教學(xué)管理制度體系，使各項制度能夠有效協(xié)同，形成合力，優(yōu)化了教學(xué)管理流程，使學(xué)院的管理更加精細高效。全院師生在評估過程中展現(xiàn)出強烈的凝聚力和向心力，為學(xué)院長遠發(fā)展注入了新的活力。

       文學(xué)院以漢語言文學(xué)、廣告學(xué)、漢語國際教育、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、書法學(xué)五個專業(yè)為支撐，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。在周延波校長的支持下，學(xué)院加強課程建設(shè)，打造了一批高質(zhì)量課程，目前已建成 3 門省級一流課程和 5 門校級一流課程。實施“課堂教學(xué)質(zhì)量提升工程”，通過教師教學(xué)能力培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、同行互評等方式，教師教學(xué)水平得到有效提升。學(xué)院嚴格按照學(xué)校“五自”質(zhì)量文化建設(shè)要求，構(gòu)建了“全員、全程、全方位”質(zhì)量監(jiān)控體系，涵蓋教學(xué)大綱審核、課堂教學(xué)評價、畢業(yè)論文抽檢等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進。畢業(yè)生就業(yè)率和考研錄取率表現(xiàn)優(yōu)異，彰顯了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校“強本升碩”目標提供了有力支撐。

創(chuàng)新工作機制  推動迎評建設(shè)高效落地

       為扎實推進學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估建設(shè)工作，文學(xué)院秉承“飲水思源，自強不息”的校訓(xùn)精神，“融會貫通，經(jīng)世致用”的院訓(xùn)理念，立足新文科建設(shè)前沿，以O(shè)BE理念為引領(lǐng)，通過組織創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、流程創(chuàng)新等，形成“縱向到底、橫向到邊、點面協(xié)同”的迎評工作格局，以“組織力”激活“執(zhí)行力”，推動迎評建設(shè)各項工作高效落地、精準發(fā)力。

       文學(xué)院嚴格落實學(xué)校“三六九工程”評估建設(shè)要求，構(gòu)建了“領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌推進、各專業(yè)小組負責落實”的“雙軌驅(qū)動”迎評體系。學(xué)院不僅成立了由院長擔任組長的審核評估迎評工作組，由各專業(yè)負責人擔任小組長的審核評估工作小組，嚴格落實各項評估指標，確保學(xué)院各項評估建設(shè)工作順利進行，還通過調(diào)研座談、專題研討凝聚師生共識，構(gòu)建起了“全員參與、全程聯(lián)動、全域覆蓋”的評估工作體系，同時細化分解學(xué)生工作、教學(xué)質(zhì)量、科研創(chuàng)新等核心指標，建立“責任到人、進度到周、反饋到點”的動態(tài)管理機制，形成強大迎評建設(shè)工作合力。

文學(xué)院教學(xué)副院長霍玉磊（前排中）為學(xué)院教師作指導(dǎo)

       文學(xué)院教學(xué)副院長霍玉磊介紹，文學(xué)院在迎評建設(shè)工作中建立了“專業(yè)負責人+課程團隊”聯(lián)動機制，有效提升了專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和迎評工作成效。該機制充分體現(xiàn)了“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”的OBE理念，通過專業(yè)負責人統(tǒng)籌規(guī)劃、課程團隊具體落實協(xié)同模式，在迎評工作中確保了材料鏈的完整性和整改的針對性，在專業(yè)建設(shè)中促進了課程整合與特色凝練，在教師發(fā)展上形成了“傳幫帶”氛圍。同時，文學(xué)院通過該機制重點推進了課程思政元素挖掘、校企實踐教學(xué)協(xié)同等工作，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了有效的組織保障和運行范式。

       為進一步提升學(xué)院教育教學(xué)水平，文學(xué)院在迎評工作中構(gòu)建了系統(tǒng)化、閉環(huán)式的持續(xù)改進機制，完善了“目標-監(jiān)控-改進-驗證”的完整質(zhì)量保障體系，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)注入強勁動力。該機制深度融合OBE教育理念，以常態(tài)化教學(xué)檢查、多維評價機制與專項評估制度為抓手，對教學(xué)全過程實施精準質(zhì)量監(jiān)控。同期通過建立教學(xué)質(zhì)量分析報告、異常預(yù)警和改進效果追蹤等制度化流程，為教學(xué)質(zhì)量保駕護航。在機制運行過程中，文學(xué)院注重將改進成果落地轉(zhuǎn)化，持續(xù)優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了“評價-反饋-改進”的良性循環(huán)，為學(xué)院長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

深化迎評建設(shè)  促進各項工作高質(zhì)量發(fā)展

文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子開展工作交流

       為全方位驅(qū)動學(xué)院各項工作高質(zhì)量發(fā)展，助力學(xué)校高水平通過本科教育教學(xué)審核評估，文學(xué)院積極踐行以評促建理念，在制度建設(shè)、師資隊伍、人才培養(yǎng)及社會服務(wù)等多維度協(xié)同推進，不斷提升學(xué)院整體辦學(xué)實力，真正實現(xiàn)在以評促建中實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

       “我們學(xué)院在迎評建設(shè)工作中系統(tǒng)推進制度建設(shè)，對照學(xué)校文件制定實施細則，構(gòu)建了涵蓋教學(xué)管理、師資發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、黨團建設(shè)以及質(zhì)量保障五大領(lǐng)域的制度體系，形成了‘標準引領(lǐng)-過程監(jiān)控-持續(xù)改進’的閉環(huán)管理體系。這一制度體系不僅保障了評估指標的有效達成，更成為推動學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的長效保障機制。通過制度建設(shè)的系統(tǒng)化改革，我們學(xué)院實現(xiàn)了教學(xué)管理標準化、師資發(fā)展系統(tǒng)化、質(zhì)量保障常態(tài)化，為迎評建設(shè)工作和人才培養(yǎng)提供了堅實的制度支撐。”霍玉磊表示，學(xué)院以迎評建設(shè)為契機，不斷優(yōu)化“三維立體式”師資隊伍建設(shè)方案，通過引才、育才、用才三大工程全面提升師資隊伍水平。近三年來文學(xué)院擁有博士學(xué)位的教師數(shù)量顯著增加，且部分教師正在攻讀博士學(xué)位，師資學(xué)歷層次得到明顯提升，教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。同時“雙師素質(zhì)提升計劃”成效斐然，教師在省級教學(xué)競賽中獲獎，“雙師型”教師比例顯著提高；圍繞高水平文科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，文學(xué)院在迎評建設(shè)中構(gòu)建了以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)“三三三”模式；通過模塊化、項目化等特色化實踐教學(xué)模式，提升學(xué)生專業(yè)技能與實踐應(yīng)用能力；深入實施“3 + X”綜合實習(xí)模式改革，拓寬學(xué)生實習(xí)就業(yè)渠道，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。此外，學(xué)院還重點打造一流課程教學(xué)團隊，獲批多個省級一流課程和課程思政教學(xué)團隊，形成了結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平師資隊伍，為高質(zhì)量通過學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估提供了堅實的人才保障，同時也為應(yīng)用型文科人才培養(yǎng)構(gòu)建了可持續(xù)發(fā)展的師資支撐體系。

       在社會服務(wù)方面，文學(xué)院一方面以“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、用”項目為載體，構(gòu)建校校、校企、校地及國際合作的立體化實踐平臺，并通過專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)就業(yè)基地建設(shè)等，推動“新文科”人才的應(yīng)用型培養(yǎng)；另一方面，依托陜西省中華經(jīng)典誦寫講基地等特色學(xué)術(shù)平臺、省級一流專業(yè)及重點學(xué)科資源等，組建教學(xué)科研創(chuàng)新團隊，系統(tǒng)開展中華文化、地域文化的傳承傳播工程，實現(xiàn)從學(xué)術(shù)研究到公共文化服務(wù)的轉(zhuǎn)化，形成“學(xué)術(shù)引領(lǐng)-文化輻射-社會賦能”的閉環(huán)服務(wù)模式，彰顯學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)與文化傳承中的雙重擔當。

明確目標  為“強本升碩”蓄勢賦能

       本次本科教育教學(xué)審核評估助力學(xué)院本科教育質(zhì)量提升，優(yōu)化了人才培養(yǎng)體系，明確了特色發(fā)展路徑，完善了管理機制，深化了產(chǎn)學(xué)研合作，顯著提升了學(xué)院的科研能力和應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平，同時也為文學(xué)院全面助力學(xué)校實現(xiàn)“強本升碩”目標明確了方向。

       文學(xué)院將以審核評估專家組意見建議為指引，充分結(jié)合自身實際，全面開展整改和“升碩”準備工作。學(xué)院將重點推進以下工作：一是推動學(xué)科交叉融合，形成特色鮮明的學(xué)科群，為研究生教育構(gòu)建更廣泛的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)；二是強化師資隊伍建設(shè)，通過引進高層次人才、加強青年教師培養(yǎng)、完善激勵機制等措施，打造高水平教學(xué)科研團隊，為研究生教育提供更強大的師資保障；三是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，強化學(xué)科競爭力；四是借助評估成果，積極展示學(xué)院在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的成效，提升社會聲譽和影響力，為研究生教育創(chuàng)造有利條件和發(fā)展空間。全面提升學(xué)院辦學(xué)水平，為實現(xiàn)“強本升碩”目標奠定堅實基礎(chǔ)。

文學(xué)院學(xué)生豆景輝

       “學(xué)院積極落實‘OBE’發(fā)展理念，將‘以學(xué)生為中心’的教育教學(xué)理念融入日常教學(xué)，通過教學(xué)方法創(chuàng)新和‘翻轉(zhuǎn)課堂’等實踐環(huán)節(jié)，強化我們的主體性，使我們在課堂上有了更強的學(xué)習(xí)主動性。”文學(xué)院學(xué)生豆景輝表示：“同時，學(xué)院建立的三級聽課機制，讓教師團隊的教學(xué)改進直接作用于我們的課堂體驗。老師會根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)帶頭人的聽課反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，比如《古代漢語》課程增設(shè)了繁、簡體字對應(yīng)環(huán)節(jié)，讓我們在對比中理解字形演變規(guī)律。”

文學(xué)院學(xué)生楊默軒

        文學(xué)院學(xué)生楊默軒談道：“文學(xué)院注重實踐育人，不僅將專業(yè)教育與課程思政有機融合，還通過演講、辯論等活動提升我們的表達能力。將理論與實踐結(jié)合，既幫助我們構(gòu)建專業(yè)知識框架，又通過創(chuàng)新文化節(jié)、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等平臺讓我們學(xué)以致用。這種全方位的培養(yǎng)模式，不僅夯實了我們的專業(yè)基礎(chǔ)，更鍛煉了我們的創(chuàng)新思維和實踐能力，為未來職業(yè)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。”

       “未來，文學(xué)院將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞學(xué)校發(fā)展目標，持續(xù)推動學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展。”梁瑜霞表示，學(xué)院將進一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化“新文科”背景下的專業(yè)布局與課程體系，提高學(xué)院的科研實力與學(xué)術(shù)影響力，堅持“引育并舉”打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，深化產(chǎn)教融合，拓展學(xué)生的實踐平臺與就業(yè)渠道，為文化強國建設(shè)提供人才支撐。